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O Estudante de Medicina – Atividade para Ensino Fundamental

Estas são várias atividades propostas para fazer em turmas do ensino Fundamental, mas que podem ser facilmente adaptadas para uma turma do Ensino Médio. A partir de um texto bastante criativo, vamos falar sobre o uso dos verbos e de recursos coesivos bastante eficazes na construção de um texto dissertativo. Como esta é a folha do gabarito que usei nas minhas turmas, as respostas já estão junto com os exercícios. Caso você seja professor e queira usá-los, preste atenção nisso.

O ESTUDANTE DE MEDICINA

LÚCIA MACHADO DE ALMEIDA

Bem cedo, no dia seguinte, Alberto, metido num avental branco, trafegava de um lado para outro na enfermaria do hospital, em companhia de outros estudantes. Ajudado por um colega que usava óculos com aro de tartaruga, o rapaz começou a tirar sangue da veia de um indigente que deveria sofrer de anemia, tal a sua palidez.
-— Hemoglobinazinha ordinária, hem? disse Alberto, examinando e mostrando ao colega um sangue ralo e apenas rosado dentro da seringa. Vamos ver a contagem de hematias.
Os dois amigos dirigiram-se para o laboratório, onde os estudantes começavam a fazer as primeiras pesquisas clínicas.
Alberto adorava a profissão que escolhera. Talvez fosse por isso que o trabalho se lhe transformava quase que num prazer. Além do mais, o moço tinha forte atração pelo mistério, e a Medicina frequentemente lhe fazia lembrar um verdadeiro romance policial.
Sim, era preciso auxiliar o órgão atacado, descobrir o “culpado” através dos “vestígios” deixados, e depois guerreá-lo, vencê-lo, custasse o que custasse. Era preciso dominar a grande inimiga, a Morte, combatendo os seus cúmplices, aqueles terríveis seres minúsculos e invisíveis: os micróbios e os vírus. E havia também uma razão mais forte e mais profunda para que o moço gostasse da Medicina: ele sentia que a carreira o punha em contato com o sofrimento humano, proporcionando-lhe oportunidades de aliviá-lo. Sabia que era essa a mais íntima alegria que uma criatura pode ter, e que a dor deixa de ser triste quando nos aproximamos dela para a suavizar.
Era isso o que Alberto tentava em vão explicar a Rachel Saturnino. A moça irritava-se e repetia sempre:
— A vida é tão curta! O melhor é desfrutá-la e tirar dela o maior partido possível.
— Bem, tornava Alberto, a concepção de “aproveitar a vida” varia de indivíduo para indivíduo, é ou não é? O que para um significa prazer, para outro representa futilidade, desperdício de tempo e vice-versa.

(O escaravelho do diabo. 12. ed. São Paulo, Ática, 1985. p, 22 — Série Vaga-lume.)

VOCABULÁRIO

  • anemia – diminuição da hemoglobina do sangue
  • desfrutar – aproveitar
  • futilidade – coisa sem importância
  • frequentemente – quase sempre
  • hemoglobina – pigmento dos glóbulos vermelhos que fixa o oxigênio do ar e o cede aos tecidos
  • hematia – glóbulo vermelho do sangue
  • indigente – pessoa que não pode pagar o tratamento
  • íntima – própria da pessoa
  • suavizar – amenizar; tornar mais suave
  • vestígio – resto; marca

ESTUDO DAS PALAVRAS

1. Observe os sentidos da palavra romance nas frases:

Alberto gosta de romance policial.
Adolfo e Helena mantêm um romance há oito anos.

Como você pode ver, uma palavra pode ter vários sentidos, dependendo do contexto da frase. Agora, identifique o sentido com que a palavra partido foi empregada nas frases:

a. Rico, bonito, Solteiro, Carlos parece Um ótimo partido.

– bom para casar, por ter situação financeira boa.

b. Nossa equipe soube tirar partido da nova solução.

– vantagem

c. Ele foi eleito o presidente do nosso partido.

– grupo político

d. Na hora da confusão, ele tomou o partido do irmão.

– ficar do lado

e. O bolo foi partido em fatias bem pequenas.

– dividido

Com qual desses sentidos a palavra foi empregada no texto?

– Tirar vantagem.

2. Observe os sentidos da palavra ralo:

  • ralador
  • pouco espesso
  • parte do encanamento

Com que sentido essa palavra foi empregada no texto?

– Pouco espesso.

3.  Qual o significado da expressão “tentar em vão”?

– Tentar inutilmente

4.  Copie as frases, substituindo às palavras destacadas por antônimos:

a. Ele usava óculos com aro de tartaruga.

– sem

b. O sangue estava dentro da seringa.

– fora

c. O melhor é desfrutar a vida.

– pior

→ Caso queira  ter a base para fazer estas atividades, veja minha dica aqui.

ESTUDO DO TEXTO

1. O que faz Alberto pela manhã?

– Tira sangue de um indigente e o examina no microscópio.

2. Onde Alberto estuda?

– Na Faculdade de Medicina.

3. Como se sente Alberto em relação à profissão de médico?

– Ele adora a profissão que escolhera.

4. O texto apresenta uma comparação entre o trabalho médico e a tarefa do detetive. Nessa comparação, que papel representa a doença?

– A doença representa o culpado.

5. Quais são os agentes causadores das doenças?

– Os micróbios.

6. Qual é a razão mais profunda do amor de Alberto pela carreira médica?

– É ajudar a aliviar o sofrimento humano.

7.  Na sua opinião, como Alberto se relaciona com Rachel Saturnino? Por quê?

– (Resposta pessoal.)

8.  Entre Alberto e Rachel, com quem você concorda? Por quê?

– (Resposta pessoal.)

9.  A sociedade em que Alberto vive tem regras de conduta. No trecho que você leu, como ele se comporta em relação a essas regras?

– Aparentemente ele respeita as regras sociais.

10. A visão que Alberto apresenta da profissão médica será real ou idealizada? Por quê?

– Idealizada, já que não aparecem fatores negativos.

Expressão oral (caso você seja professor, faça com seus alunos)

1.  O que é aproveitar a vida, para você?

2.  O que, para você, representa uma futilidade?

3.  Que profissão você gostaria de exercer no futuro? Por quê?

4.  Você gosta de histórias policiais? Por quê?

PESQUISA

A visão que a personagem Alberto revela a respeito da profissão médica é muito idealizada. No “retrato” da profissão médica que aparece no texto só existem aspectos positivos.

Faça uma pesquisa em jornais e revistas sobre Medicina. Se você conseguir uma entrevista com um profissional da área de saúde — médico(a) ou enfermeiro(a) —, levante informações sobre os seguintes aspectos:

1.  Quais as enfermidades que mais afligem o povo brasileiro?

2.  Quais são as causas dessas enfermidades?

3.  Quais seriam as medidas mais eficazes para ajudar o povo brasileiro a não sofrer essas enfermidades?

4.  Quais são os cuidados que toda pessoa deve tomar com a própria saúde?

5.  Quais os problemas de saúde mais comuns na adolescência?

→ Curso de redação para o Enem.

TÉCNICA DE REDAÇÃO A NARRAÇÃO NA 3ª PESSOA

No texto: O estudante de Medicina, a narração é feita na 3ª pessoa, conforme indicam os verbos do texto: trafegava, começou etc.

Nesse tipo de narração, o narrador não participa dos fatos; ele apenas conta o que pode observar. Então, os fatos são contados do ponto de vista dele, isto é, da maneira como os observa.

Observando as personagens

É muito comum, nas narrações em geral, o narrador caracterizar suas personagens, mostrando seu modo de ser, de agir, seus sentimentos etc.

No caso das personagens do texto estudado, por exemplo, qual das duas desperta mais simpatia: Alberto ou Rachel?

Alberto é apresentado só com qualidades positivas; é jovem, estuda Medicina, ajuda aos pobres, luta contra as doenças e a morte, por ideal. É apresentado como herói. A personagem assim apresentada é chamada de protagonista.

Para Rachel, sobrou, neste texto, o papel antipático de opor-se aos desejos do herói, do protagonista. Note que ela é apresentada pelo narrador de modo a despertar a antipatia do leitor:

“Era isso o que Alberto tentava em vão explicar a Rachel Saturnino. A moça irritava-se e repetia sempre:

— A vida é tão curta! O melhor é desfrutá-la e tirar dela o maior partido possível”.

Rachel Saturnino é o contrário de Alberto. Revela-se pouco inteligente, não entende a explicação do moço e repete sempre às mesmas palavras. Além disso, revela-se muito egoísta: “A vida é curta”. A personagem assim apresentada chama-se antagonista.

ATIVIDADES

1.  Reescreva o texto “O estudante de Medicina na li pessoa, do ponto-de-vista de Alberto”. Para ajudá-lo, vamos fazer o comecinho:

Bem cedo, no dia seguinte, eu, metido num avental branco, trafegava de um lado para outro na enfermaria do hospital, em companhia de outros estudantes. Ajudado por um colega que usava óculos com aro de tartaruga, comecei a tirar sangue da veia…

(Agora é com você.)

2.  Escreva um texto narrativo na 3ª pessoa em que apareçam um protagonista e um antagonista.

TREINANDO A LINGUAGEM

1.  Observe:

Alberto trafegava na enfermaria do hospital.

Bem cedo, no dia seguinte, Alberto trafegava de um lado para outro na enfermaria do hospital.

Amplie as frases, empregando marcadores de circunstância, como no exemplo:

a.  O seu colega usava óculos com aro de tartaruga.
b.  Os dois amigos dirigiram-se para o laboratório.
c.  A Medicina lhe fazia lembrar um verdadeiro romance policial.
d.  Rachel repetia que a vida era curta.

2.  Observe:

Alberto adorava a profissão. Ele escolhera a profissão. Alberto adorava a profissão que escolhera.

Copie as frases numa só, empregando a palavra que:

a.  Ana gostava do rapaz. Ela namorava o rapaz.
b.  Plínio defendia o método. Ele adotara o método.
c.  Leonardo cuidava da horta. Ele cultivara a horta.
d.  Frei Eduardo sabia de cor o texto. Ele analisara o texto.

3.  Copie os verbos e escreva uma frase para cada conjunto, como no exemplo:

Alberto examina e mostra ao colega um sangue ralo. (examina — mostra)

a.   (dirigiam-se — começavam)

b.  (havia — gostasse)

c. (adorava — escolhera)

d. (é — tira)

4.   Copie as frases, substituindo a forma verbal simples pela composta. Veja o exemplo:

Manoel Geraldo adorava a profissão que escolhera.

Manoel Geraldo adorava a profissão que tinha escolhido.

a.   Clarissa gostava da boneca que comprara.

– tinha comprado

b.  Alfredinho resolvia o problema que sorteara.

– tinha sorteado

c.   Luciana cuidava dos peixinhos que adquirira.

– tinha adquirido

d.  Flávio sabia a lição que estudara.

– tinha estudado

O Estudante de Medicina – Atividade para Ensino Fundamental
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